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　　2.认同无偿献血的行为，形成“救死扶伤不只是医务工作者的事情，它应该成为每位公民的义务”的观念。

　　在小组展示过程中，教师设疑，如果细胞分化过程异常是否会影响健康，进而引出白血病等类似疾病的危害。由于之前讨论过血细胞的作用，所以学生在讨论时已经有了知识铺垫。

　　展示资料：正常人的红细胞寿命约为120天，白细胞约为5~7天，血小板约为7~14天。已知成熟的红细胞和白细胞都是不具备分裂能力的细胞。请大家思考，是什么保证了我们身体健康的人的体内的血细胞的数量一直维持正常的水平呢？

　　每组分发一张卡纸、橡皮泥。两人一组，相互讨论，操作完成模拟造血干细胞分化过程。完成后，优秀小组展示。

　　进行小结，我刚刚看到，有的小组的通过在捏橡皮泥的过程中，出现了偏差，捏出来的“细胞”和原定细胞形态不一样了。我们都知道形态决定功能。例如红细胞呈两面凹的圆饼状，可以增加红细胞的表面积，有利于红细胞运输更多的氧。细胞的形态不同，势必会造成功能的变化。

　　《干细胞和造血干细胞研究》是人教版生物学教材，七年级下册第四章第一节《流动的组织——血液》正文后的科学技术社会的内容。是有关于血液的科技前沿内容的介绍。教材的篇幅较短，仅由一页构成，所以需要教师查阅相关的资料对于教学内容进行补充。笔者个人做了一些常识性的探索，将教学内容设计为“回顾旧知（回忆血液成分及作用）——通过资料分析引出新知（血细胞是由造血干细胞分化来的）——干细胞是什么（利用阅读课本和观看视频）——造血干细胞（活动体验造血干细胞分化过程）——造血干细胞的应用（利用造血干细胞移植治疗疾病）——小结”这几个环节。最终达到让学生认识干细胞，了解干细胞的用途等教学目的。

　　学生通过阅读课本，找出答案。我们健康人体内血细胞数量维持正常水平是由于骨髓中造血干细胞的缘故。点到即可，不用详细讲解。

　　过渡：刚才我们提到了血液中的血细胞是由造血干细胞分化来的初中七年级生物教案 科学 技术 社会 干细胞和造血干细胞研究【区一等奖】，也就是说干细胞可以由一种细胞分化成多种细胞，而且分化出的细胞它们的形态结构功能都不同。（分化定义：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫分化。）展示p55页插图，大家想不想体验一下细胞分化的过程？

　　比如说白血病，很多人听了它，都是谈白色变。白血病的它的种类非常多，发病机制也不尽相同，简要来说有一类白血病就是造血干细胞出现异常，恶性克隆导致的。（白克隆性白血病细胞因为增殖失控、分化障碍、凋亡受阻等机制在骨髓和其他造血组织中大量增殖累积，并浸润其他非造血组织和器官，同时抑制正常造血功能。临床可见不同程度的贫血、出血、感染发热以及肝、脾、淋巴结肿大和骨骼疼痛。据报道，我国各地区白血病的发病率在各种肿瘤中占第六位。）

　　师：上节课我们学习了流动的组织——血液，老师提问大家几个问题，看你们掌握得怎么样？好不好？

　　师：干细胞的“干”字，stem，是树干和起源的意思，所以干是四声，而不是一声。树干可以萌生新芽，新芽可以发育成新枝、新叶，乃至开花结果。在动物和人体内，干细胞将分化成各种各样的细胞，进而形成不同的组织和器官。

　　书上好像没给出确切定义，只介绍了干细胞的特点对不对？那我们一起通过一个小视频，认识干细胞及其用途。

　　师：干细胞是不是很神奇呢？老师给出几个问题，考考你们对刚才视频的观看效果吧。

　　-可以利用干细胞的移植治疗白血病。原理暂时不用讲的十分清楚，学生只要形成初步印象即可。

　　学生通过上节内容《流动的组织——血液》的学习，已经知道了血液的成分及各部分的作用。那血液中的细胞是由什么分化来的，这类细胞对于人类有什么作用，什么可以利用这些细胞来完成什么样的科学研究，是本节的主要内容。七年级的学生对于生物有较为浓厚的兴趣，所以在课程设计时，考虑到学生们关注度，我较多的设计了观看视频、分析资料、教师问答和小组讨论等教学活动，希望能帮助学生完成对于本节课内容的学习。

　　假设，我们体内的造血干细胞在分化过程中，出现一些偏差，导致我们的血细胞数量和形态发生改变，会不会影响我们的健康？请脑洞大开，大胆假设并讨论交流。

　　学生小组活动，通过捏橡皮泥模拟细胞分化过程。加深对于造血干细胞可以分化为三种血细胞的认识。dLsct.com！